桐光学園 小学校 ／ 神奈川県川崎市の私立小学校

　感染症予防のため、今年度の休み時間は２学年ずつ取るようにしています。昨年に比べるとグラウンドをゆったりと使えるようになり、子どもたちは思い思いの過ごし方をしています。
　お天気のよい日には、外でドッジボールや鬼ごっこをして遊ぶ子の姿がたくさん見られます。教室に目を移すと、係活動や当番活動をしている子や、本を読んでゆっくり過ごしている子の姿が見られます。それぞれの休み時間を満喫しているようです。
　１・２年生が遊びの中で関わる場面も少しずつ増えてきています。２年生が１年生と一緒にドッジボールをしたり、大縄跳びをしている２年生に１年生が声をかけて仲間に入れてもらったりする姿が見られました。休み時間の中で異学年の交流ができていることを、嬉しく思っています。

　これまで実施を見送っていた今年度の委員会活動が、今日ようやく再開しました。６年生のみでのスタートとなります。「最上級生として、学校のために出来ることを見つけて行動しよう」と、それぞれの委員会に分かれて活動計画を立てる話し合いを始めました。
　委員会には、放送・図書・集会・美化・新聞・魚・保健体育・計画の８つがあります。コロナ禍で活動内容には制限があります。それでも子どもたちは知恵を絞り、自分たちに出来ることは何かを真剣に考えています。
　例えば集会委員会では、例年のように全校児童が集まって集会を開くことができません。ある子が「リモート」を活用したイベントを提案すると、他のメンバーが興味深そうにその案に耳を傾けていました。実現できるといいですね。また、新聞委員会で発行回数について相談している時、「もう１０月下旬だよ。これからたくさん発行していこうよ！」と意見を出す子がいました。話を聞いている私たち教員は、子どもたちの頼もしい姿に期待が大きく膨らみます。
　「今、自分たちに出来ることを一つひとつ・・」６年生のそんな思いが、よりよい学校を作っていくことでしょう。また、そんな６年生の姿は下級生たちの立派な見本となるはずです。これから最上級生としてどんな活躍を見せてくれるのか、楽しみにしていようと思います。

　折り紙でお化けやかぼちゃなどのハロウィンの飾りを作ったり、箱やビニール袋をクレヨンやツインマーカーを使って綺麗に彩ったりと、真剣な表情で机に向かう子どもたち。
　現在、図工の「にょきにょきとびだせ」という単元で、ストローで息を吹き込むとビニール袋が箱から飛び出す作品を作っています。今日はそのデザインを考える時間でした。
　完成予想図を頭に浮かべながら道具や材料を自由に選んでいく中で、工夫を凝らしたデザインが次々と生み出されていきました。電車が大好きな男の子は「駅から飛び出す電車を作るんだ！」と張り切った様子で、箱から飛び出す電車のデザインを考えていました。
　作品一つひとつに子どもたちの個性やこだわりが詰め込まれていて、どの作品も素敵な仕上がりになっています。完成が楽しみです。

　６年生が倒立の練習に取り組んでいました。最初は「壁のぼり」の練習です。床に手をつき、足で壁をのぼっていきます。肘が真っすぐになると、はじめて身体を支えることができます。その感覚が分かったところで、今度はマットの上で足を振り上げる練習です。地面をつかむように手を付けて、身体を真っすぐに起こすようにすると、倒立の形に近づいていきます。　
　友だちと一対一で行う練習では、はじめは「怖い」という気持ちがあったようです。それでも、受け止めてくれる友だちを信じて思いきり足を振り上げました。ようやく成功した子の嬉しそうな表情を見て、私たちまで嬉しい気持ちになりました。
　さて、先日「2019年度体力・運動能力調査」（スポーツ庁）の結果が公表されました。1964年の調査と比べると、体格は大きく向上（12歳男子平均で約10㎝、女子平均で約7㎝）している一方、筋力を示す項目では15歳以降の発達の程度が緩やかになっているそうです。数字は指標の一つなので様々な捉え方が出来ると思いますが、新聞記事の中に興味深い意見がありました。（今の子どもたちが、早い段階で一つの競技を専門的に練習する傾向を指摘した上で）「小さい頃にいろいろな運動をすることはその後の発達や総合的な運動能力の形成に大切だ」（日本体育大学  伊藤雅充 准教授）というものです。
　小学校の体育の授業では、楽しく様々な運動に親しめるようにカリキュラムを工夫しています。身体の正しい使い方を覚えて運動能力を向上させながら、一人ひとりが運動することを心から楽しんでもらえたらと思っています。

　４年生は、算数の授業で「垂直、平行と四角形」の学習をしています。
　垂直と平行の意味を知り、実際に垂直や平行な直線もかきました。子どもたちは三角定規の特性を活用することで、いろいろなかき方を発見しながら取り組んでいます。
　先日、平行な２本の直線と直線が交わってできる角の大きさについて学びました。角度が等しい角を調べたときに、子どもたちはすぐに角度を測るのではなく、「この大きさは90°より小さい」「平行な直線が交わることはないから、この角とこの角は同じかもしれない」など、ある程度の見通しをもって分度器で角度を調べる様子が見られました。その結果、対頂角や同位角、そして錯覚の関係を学んだ際には、子どもたちの頭の中にすんなりと入ってきたようでした。
　次に、これらの角の関係の演習問題を行い、最後に対頂角や同位角などを活用した問題を自分たちで作りました。工夫しながら夢中になって作った問題をみんなで解いたり検証したりすることにより、角度の量感も鍛えることができました。
　問題作りをして一つひとつ検証していくことが、これまでの学習の総まとめとなりました。他者の考えを認めそれを理解しようとすることは、学習内容の定着に加え、豊かな発想力・応用力にもつながっていくと考えています。これからの授業でも大切にしていきたいと思います。

　２年生でも、１０月から少しずつグループ活動が再開しています。先週、子どもたちが楽しみにしてきた係活動もスタートしました。
　係活動では、それぞれの係がやらなければいけない仕事の他に、クラスをさらに楽しくするための企画も考えています。生き物係がウーパールーパーの絵のコンテストを開く企画を立てたり、美化係がロッカーのきれいな子に賞状とメダルを作ったりと、様々なことを考えているようです。
　これらの活動を通して、友だちに自分の意見を伝える力、相手の考えを受け入れる力、また企画を計画して実行に移す力など、多くの力を育んでいってほしいと思います。

　後期から、前期に出来なかった教育活動を少しずつ再開させています。４～６年生が授業の中で行う「クラブ活動」のその一つです。本来は異学年交流の場ですが、感染症予防の観点から今年度は後期から学年別に実施することになりました。学年ごとに子どもたちの希望を採り入れつつ、安全を確保しながら活動できる内容を選びました。
　初回の今日は６年生の活動日です。サッカー、ハンドボール、バスケットボール、卓球、バドミントン、パソコン、制作、カードゲーム・囲碁将棋の８つの活動に分かれました。クラブ活動では、子ども同士でアイディアを出しながら活動計画を立てていきます。さっそく、チーム決めをして試合を楽しんだり、好きなゲームを楽しんだりして、子どもたちは充実した一時間を過ごしていたようです。
　帰りの会で、久しぶりのクラブ活動の感想を尋ねてみました。「楽しかったー！」「ストレス発散できました！」と、嬉しそうに感想を口にする６年生の子どもたち。子どもたちの弾けるような笑顔に、私たちまで励まされた気持ちになります。感染症対策において配慮すべきこと、子ども一人ひとりに心がけてほしいことも多くあります。そんな時期の中でのクラブ活動再開ではありますが、出来ることから「一歩」踏み出せたことを心から嬉しく思います。

　１０月に入るとすっかり涼しくなり、学校周辺でも季節の変化が感じられるようになりました。先日、総合と表現の授業で「秋をみつける」の活動をしました。
　総合の授業では、四季を感じられる活動を多く取り入れています。先日は農園を歩き回り、赤く色づいた葉や柿の実、コオロギなどを見つけました。また、表現の授業ではメイングラウンドの辺りを散歩してトンボやススキの葉などを見つけた後、「栗のかたちを表現してみよう」など秋をお題とした身体表現の活動をしました。
　授業中だけではありません。休み時間にせせらぎで赤とんぼを見つけた子、尾根道のススキを見つけて嬉しそうに教えてくれる子など、それぞれに秋を見つけて楽しむ様子が見られます。中秋の名月のことを日記に書いている子もいました。
　今週末は秋を通り越したような肌寒い日が続いていますが、台風が通り過ぎればまた秋らしい日々が戻ってくるでしょう。もうしばらく秋の季節を楽しんでほしいと思います。

　５・６年生の英語は、「文法」「会話」二つの授業を並行して行い、それぞれの学習内容を連動させながら子どもたちの英語力を磨いていきます。英会話は教科書に沿って授業を進め、それぞれの「レッスン」の学習を終える毎に簡単なチェックテストを行っています。
　今日、６年生の英会話の授業では「過去形」の学習のまとめとして、「My Dream Summer Vacation」のスピーチテストをしました。本来であれば夏休みの旅行の思い出を題材にしたいのですが、今年の夏はそれができませんでした。そこで、自分の「夢の夏休み」をイメージしたスピーチを考えました。
　過去形の動詞「went to」「ate」「saw」「enjoyed」を使い、四つの文でスピーチを組み立てます。好きな地域や国、そこで食べたものや見たもの、そして楽しんだこと・・まるで思い出を語るように、子どもたちは生き生きと話していました。ネイティブの先生からのアドバイスの一つ「smile」を意識できた子もいました。マスク越しではありますが、目の表情から英語で楽しく伝えようという気持ちが伝わってきます。
　いつかまた、好きな場所を訪れて、美味しいものをたくさん食べたり楽しんだりする日が来ることでしょう。その時にもう一度、子どもたちの英語のスピーチを聞いてみたいなと思いながら眺めていました。

　先週は、５年生の稲刈りが行われました。気持ちのよい秋晴れの下、６月から大切に育ててきた稲を収穫することができました。
　今年度は３人ずつのグループを作ってバケツの中で稲を育て、それらを水田に植えました。「ぼくたちのバケツはあれだ！」自分たちのバケツを見つけ出して改めて稲を見てみると、ずっしりと重そうな稲穂を垂らしています。子どもたちは慎重な様子で稲の根元をつかみ、稲刈りが始まりました。
　鎌を使うことに不慣れな子どもたちもいました。「のこぎりを使っているみたい！」そんなことを口にしながら、指の位置に気をつけて丁寧に刈り取っていきました。水田の中はまだぬかるんでいるところもあり、足元を泥まみれにしながら収穫を行う子たちの姿もありました。
　収穫した稲穂は、束にしてしばらくの間乾燥させます。しっかり乾いたら、「脱穀」「もみすり」「精米」といった次の工程に入っていきます。精米の途中までは機械に頼らず、身近にあるものを使って手作業で行う予定です。美味しいお米をいただく日まで、もうひとがんばりです。