ときどき子どもたちから手紙をもらうことがあります。
今回は、お誕生日カードへのお礼の手紙でしたが、そこには
「ぼくは学校がすきです。なぜなら、みんなのえ顔、先生たちのえ顔を見ると、
ぼくも元気になれるからです」（一部抜粋）とありました。
”え顔”の大切さを知っていて、自分の”え顔”も友だちを元気にしているこ
とにも気づいてくれているのでしょう。
毎日の生活で、”え顔”のやりとりができるのは素敵なことです。
１０月の運動会、その後の１，２年生の遠足（こどもの国）、３年生以上の宿
泊行事が終わり、みんなで協力して頑張ることや一人ひとりの力を思う存分発揮
できる経験をみんながすることができました。これからはこの間の経験を生かし
て、落ち着いた学校生活の中でさらに力をつけていく時期です。
ここ１か月ほど、子どもたちに声をかけてきたことの一つに「目と目を合わせ
てあいさつをしましょう」があります。多くの子どもたちがそれを強く意識して
くれていて、私が毎朝担当している検温場所や小学校入口では子どもたち一人ひ
とりと目を合わせるのに大忙しですが、そのようにあいさつができるのはとても
嬉しいものです。学校だけでなく、家庭でも家族とあいさつするときには是非目
と目を合わせて！を大切にしてみませんか。
神奈川県私立小学校協会で企画実施している講演会で、京北幼稚園の川合正先
生に５回にわたってお話をしていただいています。私もこの講演会を機に川合先
生の著書や先生がお勧めしてくださる本を読むことができました。
その中に、オランダで使われている「マルチプルインテリジェンス」という考
え方があることを知りました。これは、米国ハーバード大学の教育学者ハワード
・ガードナーという教授が生み出した理論で、簡単に言えば、人間の知性には８
つの種類があり、一人ひとりの人間は、そのうちいくつかの組み合わせ
を個性として持っている、というものです。
言語スマート：言葉で表現したり本を読むことがすきな子
数理スマート：数字や論理性に関心の高い子
空間スマート：物事を立体的にとらえ地図などをかくのがすきな子
運動スマート：運動能力が高く身体を動かしているのがすきな子
思考スマート：物事をじっと深く掘り下げて考えるのがすきな子
社会スマート：その子がやってくるとその場の雰囲気がよくなり
、ケンカの仲裁などができる子
自然スマート：動植物に関心が強く、小動物や植物を観察したり育てるのがすき
な子
音楽スマート：音楽がすきでリズム感覚に長けている子
（「愛ともって見守る子育て」 リヒテルズ直子著）
また、これらを私たちが理解していることで、ポジティブに子どもを伸ばしてあ
げようと考えることができるようになる。とありました。
先日３年生のある子に「先生は子どものころ頭がよかったですか？」と質問され
ました。なんと返事したかはここには書きませんが、「頭のよさ」ってなんだろ
う？子どもたちが考える「頭のよさ」とは？・・・
子どもたちの一言から、改めて考えるきっかけをもらいました。
中学校への内部進学説明会がありました。私からは、中学校に進むまでに小学
校で身につけてほしい力（授業と課題に真剣に取り組むこと、好きなことや得意
なことを見つけて自信を持って生活できる）などについて話しました。
中高校長からは、中高の教育目標を分かりやすく話していただき、その後に２
人の教頭から学校生活や学習についての話がありました。６年生の話の聞き方、
最後の質問の仕方もとても立派でした。今日の説明会を機会に、新たな目標を持っ
てこれからの小学校生活を送っていけることでしょう。
休み時間に校庭の端にある池の鯉にえさをあげに行くと、近くにいた１年生の
子たちが「わたしもあげたい」と手伝ってくれました。体長が２０cm以上の鯉が
大きな口をあけてえさを食べる姿を見て、「こわい」と感じた子もいたかもしれ
ません。でも、「またあげたい」と言ってくれた子どもたち。私の楽しみも一つ
増えました。
新年度が始まって２週間が過ぎようとしています。４月からは久しぶりに４年
生以上の子どもたちは放課後（１５：２５〜）に遊べるようになりました。ドッ
ジボール、鬼ごっこ、野球、サッカーなどの遊びを楽しんで、帰りは一緒に遊ん
だ仲間たちと帰っていきます。
朝、中休み、昼休み、放課後の自由時間を友だちと過ごしながらたくさんのこ
とを学ぶ子どもたち。楽しかったこと、思い通りにならなくて悔しかったこと、
そういう様々な思いが、明日への前向きな気持に結びついてくれることでしょう。
今日は２年生の教室で、「教室はまちがうところだ」の読み聞かせをする時間
をいただきました。（一部ご紹介します）
・・・・・・・・・
まちがうことをおそれちゃいけない
まちがったものをわらっちゃいけない
まちがった意見をまちがった答えを
ああじゃないかこうじゃないかと
みんなで出しあい言いあうなかでだ
ほんとのものを見つけていくのだ
そうしてみんなで伸びていくのだ
・・・・・・・・・
桐光学園小学校 ２７回目の入学式
新入生がご家族と一緒に登校してきました。ご家族の優しさに包まれ
たにこにこ笑顔の子どもたちに会うことができました。
この学校を選んでくださったことへの感謝。その期待にこたえるために教職員
全員で頑張る決意。子どもたちの成長を願う共通の思い。こういうことを確認で
きたと感じました。
子どもたちには、「楽しみながら、自分でできることを増やしていきましょう」
と声をかけさせてもらいました。
明日は、始業式。全校児童がそろい、いよいよ新年度の始まりです。
神奈川県私立小学校主催の「子育て支援講演会」の１回目の動画を配信中です。子どもがやる気になるような声かけをしたいと思っていらっしゃる方には参考にしていただける川合先生のお話ですので、お時間がおありの方は是非お聴きください。
詳細は、関東地区私立小学校連合会ホームページをご覧ください。
新型コロナウイルス感染拡大が続いており、１０才以下の子どもたちの感染も
多いと伝えられています。これまでに学校で感染するというようなことは報告さ
れていませんが、家庭内感染・濃厚接触者確認などが増えていくようであれば、
学級、学年、さらには学校閉鎖も考えていかなければならないと思っています。
保護者の皆様には、お子さんの体調に特に気を配っていただいており、大変感謝
いたしております。
さて、今年度から３年生以上の子どもたちは学校、家庭での学習の際にタブレッ
トを使用するようになりました。使い方については、特に大きな問題は発生して
おりませんが、チャットなどのやりとりで子どもたちへの直接の声掛けをしたこ
ともありました。子どもたちが他の児童とのやりとりをする際には、タブレット
以外に所有している機器を使うことが多いと思いますが、それらの使用について
は各家庭でのご指導をお願いいたします。なお、保護者同士のメール、ラインの
やりとりにつきましても、ときどき相談を受けることもあります。学校や教員、
さらには特定の人への批判に対して同調しなければならないような内容の文面が
送られてくるようなこともあると聞きます。同調するような発信をしてしまえば、
それはその人の意思として多くの人に伝わることにもなります。便利なツールの
誤った使い方はしない、させない、を心がけていきましょう。
あけましておめでとうございます。
１月７日から授業再開の予定でしたが、前日からの雪で路面凍結、交通機関の混
乱が予想されたため１月１１日を新年の登校初日としました。
１１日の朝会は、ホールが密になることを避けるためもあって、低学年と高学年
に分けて実施しました。低高に分けることによって、話の内容も少し変えること
もできます。
新年にあたって私から子どもたちへのメッセージは次のようなものでした。
みつけよう じぶんのいいところ
みつけよう ともだちのいいところ
だれにでもあるいいところ
みつけてもらえるとうれしいね
友だちのいいところやがんばっていることを見つけ、認めてあげることの大切さ
は普段から大切にしているところですが、それと同じくらい自分のいいところに
も自信を持てる子どもたちであってほしいという私の願いを伝えました。
その日に、５年生の男の子に「あなたのいいところを教えてください」と言った
ところ、少し考えて「人の気持になって考えることができることと、字が上手な
ことです」と答えてくれました。（なんて素敵でしょう）
子どもたちのいいころをたくさん見つけたり、教えてもらったりすることができ
る年にしたいです。
