桐光学園 小学校 ／ 神奈川県川崎市の私立小学校

　２年生が１年生を招待して楽しませる「みんなの広場」は、今年も大盛況でした。２年生はこれまで準備を進めてきた出し物を体育館に並べて、１年生の教室へ迎えに行きました。
　次のような魅力的な出し物が、１年生を待っていました。
《１組》どろぼうたおし・めいろ・ピタゴラスイッチ・もぐらたたき・だんボール玉入れ・クイズ・ふうせんでっぽう
《２組》ドキドキてがみ・ひもつりゲーム・点数しゃてき・わくわくボウリング・スーパーレジェンドまとあてゲーム・○×ゲーム
　２年生に優しく教えてもらいながら、様々なゲームを楽しむ１年生。いずれも様々な工夫に満ちていて、子どもの発想力・創造力には驚かされるばかりです。楽しい時間はあっという間に過ぎていきました。１年生に楽しい思い出をプレゼントしよう！という思いでがんばった２年生も、いつしか自分たちのチームワークがより一層高まっていったようです。
　みんなの広場が終わった後、２年生が振り返りをしていました。
・１年生になるべく長すぎないせつ明を書くことをいしきしました。大成功！
・１年生がえがおで帰っていたのがとてもいんしょうてきでした。
・また、１年生といっしょにあそびたいなと思いました。
　１年生にとっても２年生にとっても、思い出に残る素敵な時間を過ごすことができました。これからの学校生活の中でも、一緒に遊んだり、困った時に助け合ったりするような、良好な関係を築いていってほしいです。

　廣田先生をお招きしての知的財産の授業は、今日が最終回でした。
　商標、発明、著作物など、これまでに様々な知的財産が登場しました。それらを保護するルールや仕組みが、今回のテーマです。デザインを守る意匠権、工夫・発明は特許権など、人が考えたいいモノ・いいコトは、「権利」によって守られていることを学びました。
　果物やお米の新品種についても話題に挙がりました。農家の方が努力して作ったものですから、やはり大切な知的財産です。「食べ物を粗末にすることなく、残さないで食べてください」食品ロスが問題になっているこのご時世、先生のメッセージは子どもたちの心に響いたことでしょう。
　身近なところにたくさんある知的財産。いいモノを生み出すには、たくさんの時間と労力が必要だからこそ、権利によって守られていることを学びました。学校での学び合いでも、友だちのいいアイディアに触れることがあるでしょう。いいものを認め合い、参考にしながら、その先に自分らしいものを表現していけたらいいですね。これからもそんな学び合いを大切にしたいです。

　冷たい雨が舞う肌寒い中、相模原ギオンスタジアムでは熱い試合が繰り広げられました。高校サッカー選手権の神奈川県予選 準決勝に、桐光学園高校のサッカー部が登場しました。
　今大会に臨む高校サッカー部を、小学生も大いに注目しながら応援しています。夏に行われたインターハイでの優勝の記憶が新しく、ぜひ冬の大会での活躍も見たい！と思いを寄せている子もいるようです。
　今日の試合では準決勝に相応しい攻防の末、桐光学園が３－１で競り勝ちました。家族と一緒に応援に駆け付けた小学生の子どもたちは、中高生と一緒に力強い声援を送り、試合後は共に勝利を喜んでいました。決勝戦は来週の土曜日です。昨年度に続いて全国大会への切符が手にできるよう、学園みんなで応援したいと思います。

　先日、芸術鑑賞会が行われました。今年は「夢団」をお呼びして、ミュージカル『ジャングルブック』の鑑賞をしました。
　主人公は、オオカミに育てられた人間の子ども「モーグリ」。ある日モーグリは、自分が人間であることを知りました。人間と動物の狭間で悩み苦しみながら家族や仲間の愛に触れ、真っすぐ力強く生きていこうとする物語です。

◇終わってから体育館の外で、とうじょう人物とタッチできてよかったです。（３年生 女子）
◇人間たちはトラと、トラは人間たちと、もっと仲よくできればいいな。（４年生 男子）
◇「何のために生きるのか？」というモーグリの問いに、「自分が幸せになり、人を幸せにするために生きている」という答えが返ってきました。心に刻みたい言葉です。（６年生 男子）
◇生きている中で必ずある悲しみや辛さとの遭遇などを面白さも交えながら表現していて、ダンスもとても美しくて、迫力があって、ステージに釘付けになりました。（６年女子）

　子どもたちの日記には、この日の鑑賞会について多くの感想が書かれていました。どの学年の子たちも、舞台を心から楽しんでいたことが伝わってきました。特に、高学年の子どもたちは《命》《生きること》といったテーマを感じ取りながら、物語の世界を深く味わうことができたようです。

　こんにちは、はじめまして。交換留学生のMuhajirとMusafirです。私たちはUAE（アラブ首長国連邦）の小学校からやって来ました！Toko Gakuen Elementary Schoolで、日本の子どもたちと一緒に毎日勉強しています。先日は音楽集会で歌声を聴かせてもらい、国会議事堂やこどもの国にも一緒に行って来ました。３月までの数カ月間、この国のことをよく知って、友だちをたくさん作りたいです。

　《テディベア・プロジェクト》で、UAEの小学校から「留学生」としてやってきたMuhajirとMusafir。このプロジェクトは、ぬいぐるみを留学生として交換してお互いの地域の様子を学習する取り組みです。運動会、遠足、社会科見学・・いろいろと体験しました。もうすぐもちつき会もあります。MuhajirとMusafirが桐光小で体験したことを、６年生が日記形式で英語の文章にしています。留学が終わったら、あちらの小学校の子どもたちに読んでもらうためです。小学校の様子を通して、日本を身近に感じてもらえたらいいですね。
　ちなみに私たちの小学校からは、東京オリンピックのマスコット「MIRAITOWA」と「SOMEITY」が海を越えてUAEに行きました。今頃、どんなことを見て、学び、経験しているでしょうか。時々、子どもたちとそんな話をしています。間もなく台湾の中学校からも「留学生」がやって来る予定で、そちらも楽しみにしています。 

　４年生の教室では、第５回目の知的財産の授業が行われました。今回の授業は「発明」がテーマです。
　スライドに出てきたのは、古代人が獲物のマンモスを切り分けようとしている場面です。石を研いで《石包丁》を考え出したのが、「切る道具」の歴史の始まりでした。包丁、ハサミ、カッターなど、人々が工夫を重ねて切る道具を生み出しましたが、それぞれの道具には用途に応じた工夫が詰まっています。他にも「ウォーターカッター」という道具が紹介されました。火花が発生しないことから、ガス爆発の現場で活躍しているそうです。子どもたちは目を丸くして先生のお話を聞いていました。
　便利な工夫（機能・性能）がされたモノは、「発明」と呼ばれます。そして、これまで学習した商標や著作物と同じく、発明も《知的財産》の一つであると学びました。「発明のアイディアは、どうやって守られるのですか」と、授業の終わりに尋ねた子がいました。「それは《特許》といって、今度授業に出てくるので楽しみにしていてくださいね」子どもの前向きな質問に、先生が笑顔で答えてくださいました。次回の授業も楽しみです。

　今日は音楽集会。各クラス、合唱部による合唱の発表がありました。
　クラスの歌は子どもたちが曲を選び、友だち同士で練習をして今日の音楽集会を迎えました。低学年はかわいらしく元気いっぱいの歌声で楽しませてくれました。学年が上がるにつれて複数のパートの掛け合いや重なり合いを大切にした、美しい歌声を聴かせてくれました。合唱部は「朝のワルツ」という曲を、３つのパートのハーモニーを響かせながら発表しました。心を込めて歌い上げる子どもたちは、舞台の上で心が一つにつながっているように感じられます。全てが素晴らしいステージでした。
　音楽集会では、１・６年生の保護者の方々にご覧いただけるようにしています。入学してから約半年間でしっかりと成長した姿、６年間の学校生活を経てたくましく成長した姿を、それぞれに楽しみながらお感じいただけたのではないでしょうか。

　６年生の社会科では現在、政治の単元を学習しています。今日はその学習の一環として、社会科見学に行ってきました。
　はじめに訪れた憲政記念館では、国会の組織や運営について学びました。その後、参議院議員会館で議員の方からお話を伺いました。国会の仕事に関することや、現在取り組んでいる問題についてなど、子どもたちは真剣な表情でお話に耳を傾けていました。「消費税」などニュースで聞いたことのある言葉も出てきて、子どもたちにとって一つひとつの話題が身近な問題として感じられたことと思います。
　午後は国会議事堂に向かいました。重厚な雰囲気に包まれた建物の中を、子どもたちは一歩一歩踏みしめるように歩いていました。見学の最後は「参議院特別体験プログラム」です。こちらは委員会・本会議での法案審議をロールプレイ形式で模擬体験し、国会についての理解を深める学習です。子どもたちは法案について真剣に考え、一人ひとりに与えられた可決・否決の一票を慎重に投じていました。
　教科書で学んだことに加えて、実際に見て、聞いて、感じたことは実り多い学習になったことでしょう。今後の学習に生かしてほしいです。

　「子どもの国」で１年生が秋の散歩をしてきました。春に訪れた時と比べると、草花もその色合いも大きく変化しています。秋の深まりを感じる園内で、子どもたちは秋みつけをしました。
　春には青々としていたカツラやイチョウの葉は、すっかり黄色に染まっていました。風に揺れるススキの穂は、秋らしさを強く感じさせます。穴の開いた葉を見つけ、太陽の光で映し絵のようなことをしている子がいました。これはおばけの顔でしょうか？子どもの発想力はおもしろいものです。
　今日の散歩ではドングリなどの木の実を拾ってきました。これから、夏に育てた朝顔のつるでリースを作り、拾ってきた秋の素材で飾りつけをするのです。一人ひとり、秋らしさを存分に表現してほしいなと思います。

　５年生は社会科見学に行きました。見学先の（株）日産車体・湘南工場では、プレスした鉄板を溶接し、車の形に組み立てるまでの流れを見て学ぶことができます。子どもたちは説明を受けながら、作業員の様子やロボットの動きをじっくりと観察していました。
　車のボディに少しの傷もつけないための工夫、部品を速く正確に運ぶ工夫、そして働く人に優しい環境づくり。このように工場内には様々な工夫や仕組みがありました。産業ロボットによる溶接作業に目を丸くしていた子どもたちですが、工場の二階フロアでのロボットによる作業は２割ほど。細かな部品の取り付けなど、約８割の作業は人の手によるものだそうです。大がかりな機械工業のイメージが強い自動車も、お客さんに届けるまで心を込めて丁寧につくられていることを学びました。
　学校に戻ってきてから、子どもたちはメモや資料を読み返しながらクイズ作りをしました。「組立作業で作業員が部品を取り付けやすくするために、どんな工夫がされているでしょう？」ある子が考えた問題です。友だちは答えられるでしょうか。次回の授業では、互いに問題を出し合いながら見学の振り返りをする予定です。